每次四六级考完，都有学生跟我吐槽。
听力放完了，我就听懂了一句“Now the test will begin”。
这话听着像开玩笑，其实是真的。
很多学生栽在听力上，不是因为耳朵不好，是因为从头到尾都在被动等答案。录音放一句，你听一句，听完发现什么都没抓住。
今天跟你聊聊我们一直在用的一个方法，叫“结构预判法”。不说大道理，就说怎么操作。
听力不是听完了再想答案，是在听之前就做好准备。
拿到试卷，先把听力选项扫一遍。不是让你读，是让你找规律。
比如四个选项都是时间，那这道题大概率考“什么时候做某件事”。比如选项都是地点，那你要留意的就是“在哪里”。
我们教学生，在录音还没放之前，先把每一道题的“考点”猜出来。这样你听的时候，注意力是集中的，你知道该等什么。
很多学生听力走神，是因为录音里废话太多，听半天不知道重点在哪。
其实四六级听力是有规律可循的。每段对话或者短文里，答案出现之前，一定会有提示。
比如“but”“however”“actually”这类词一出来，后面跟的大概率是考点。
再比如“the most important thing is”，听到这种句型，你耳朵就得竖起来。
我们把这叫“信号词训练”。练多了，你听到某个词，身体会比脑子先反应过来。
这个方法很多学生不知道。
拿一道题来说，四个选项分别是
A. 在图书馆B. 在教室C. 在食堂D. 在宿舍
你看完这四个选项，脑子里应该马上蹦出一个问题：“他们在哪儿？”
然后你去听对话，注意力就盯在“哪个地方”上。其他的信息，比如谁说了什么、什么时间，都是干扰项。
这套方法，我们叫“带着问题去听”。你不是在被动接收信息，是在主动找答案。
考场上最怕什么？是纠结。
一道题听完了，两个选项好像都对，犹豫来犹豫去，下一道题已经放过去了。
我们的做法是，听完就选。哪怕你只有六成把握，先选一个。把时间留出来看下一道题的选项，把预判做在前面。
讲完这些，你可能觉得有道理，但自己练的时候还是抓不住重点。
这很正常。
方法知道了，和能熟练用出来，中间隔着一个“反复练”的过程。我们课程里，听力专项训练就是干这个事的。
每一道题，先让你自己分析选项，预判考点。然后放录音，抓信号词。最后对答案的时候，不是只对个对错，是倒回去看：刚才那个信号词你抓住了没有？那道题你为什么会犹豫？
这样练上十套真题，你再去听录音，感觉完全不一样。
耳朵还是那个耳朵，但脑子已经不是那个脑子了。
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